Studiare eTwinning per comprendere come la collaborazione europea, l’innovazione didattica e la progettazione per competenze incidano sullo sviluppo professionale dei docenti, degli studenti e della scuola.
Il valore della ricerca per eTwinning
La ricerca rappresenta per eTwinning uno strumento essenziale con una duplice finalità: da una parte monitorare l’attuazione e l’efficacia delle attività previste a livello regionale, nazionale e internazionale e – dall’altra – ricavare risultati ed evidenze che possano informarne la prosecuzione e l’evoluzione. In un contesto educativo in continua trasformazione, osservare in modo sistematico gli effetti della partecipazione alla community e ai progetti eTwinning aiuta a comprendere meglio come innovazione didattica, collaborazione internazionale, uso pedagogico del digitale e progettazione centrata sullo studente possano incidere sugli attori dell’esperienza.
L’Unità nazionale eTwinning INDIRE intende inoltre rafforzare la visibilità e la credibilità di eTwinning come iniziativa educativa fondata su pratiche, esperienze ed evidenze. La valorizzazione delle attività di ricerca e delle collaborazioni scientifiche consente infatti di documentare il valore dell’azione e di promuovere il dialogo con la Commissione europea, il Central Support Service, le Unità nazionali eTwinning e gli altri stakeholder coinvolti nei processi di innovazione e internazionalizzazione della scuola.
Nel corso degli anni, l’Unità nazionale eTwinning INDIRE ha sviluppato attività di ricerca per approfondire l’impatto di eTwinning sulla professionalità docente, sulla formazione iniziale degli insegnanti, sullo sviluppo delle competenze degli alunni e sui processi di innovazione della scuola. Le pubblicazioni e i materiali disponibili documentano un percorso che va dallo sviluppo professionale dei docenti in servizio all’integrazione di eTwinning nei percorsi universitari, fino allo studio del suo impatto sulle competenze chiave degli studenti.
eTwinning si configura così non soltanto come ambiente di progettazione e collaborazione, ma anche come osservatorio privilegiato sui processi di cambiamento della scuola. In questa prospettiva, la sezione Ricerca si articola in tre aree principali — docenti, studenti e scuola — e in uno spazio trasversale dedicato a collaborazioni, sperimentazioni e linee di sviluppo future.
Aree di studio
Docenti
e professionalità
eTwinning può accompagnare la crescita professionale dei docenti dalla formazione iniziale alla pratica in classe, fino alla partecipazione a comunità professionali e opportunità di formazione continua.
Studenti
e apprendimenti
eTwinning può incidere sull’esperienza di apprendimento degli alunni. La progettazione collaborativa, il lavoro per progetti e l’attenzione alle competenze chiave rendono questa area centrale per osservare partecipazione, motivazione e sviluppo di competenze trasversali.
Scuola, innovazione e internazionalizzazione
eTwinning può essere una leva di apertura e trasformazione della scuola nel suo insieme. Internazionalizzazione dal basso, innovazione delle pratiche, lavoro collegiale e dialogo con il territorio sono al centro di questa area.
Collaborazioni e prospettive
Accanto alle ricerche già pubblicate, sono numerose le collaborazioni e i cantieri di ricerca che contribuiscono ad ampliare il campo di indagine e ad aprire nuove prospettive di lavoro dello studio di eTwinning. Tra questi rientrano, ad esempio, la sperimentazione sull’uso delle carte Scaffold per la progettazione didattica orientata alle competenze, il dialogo con il progetto Piccole Scuole INDIRE sui processi di internazionalizzazione in contesti periferici o a rischio di isolamento e il confronto con il filone del Service Learning come metodologia innovativa per cittadinanza attiva, partecipazione e valori europei.
Pubblicazioni e materiali
Consulta i principali studi e le risorse di approfondimento disponibili.
