In questo progetto gli studenti hanno intrapreso un percorso sulla conoscenza del mondo dei podcast e delle potenzialità di comunicare dei contenuti in una modalità ancora poco diffusa in ambito scolastico. I ragazzi hanno appreso che cosa sono i podcast e come funzionano e grazie a delle interviste è stato possibile selezionare gli argomenti di interesse per trovare idee per la realizzazione dei vari episodi. Gli studenti sono stati i veri protagonisti di tutte le attività: hanno scritto gli episodi dei podcast e li hanno condivisi su un e-book dove si sono scambiati domande e risposte.

Obiettivi e attività

L’obiettivo educativo principale è stato quello di potenziare le competenze in lingua inglese degli studenti, attraverso l’uso del podcasting.

Le attività progettuali sono state articolate in varie fasi:

• 1 TAPPA: introduzione ai podcast, gli studenti hanno appreso il concetto di podcasting e come può essere usato come mezzo di comunicazione ed espressione
• 2 TAPPA: gli alunni hanno scelto l’argomento per gli episodi di podcast in base ai loro interessi, hobbies e passioni.
• 3 TAPPA: gli alunni hanno scritto e registrato i podcast in modo autonomo con la supervisione dei docenti.

Per tutte le fasi del progetto, gli alunni si sono impegnati in attività di collaborazione con i partner: discussione sulle regole di e-safety; realizzazione del logo; realizzazione dell’e-book collaborativo con tutti i copioni dei podcast; l’ascolto di tutti i podcast e gioco finale. C’è stato un uso costante degli strumenti digitali che ha permesso la collaborazione con i partner stranieri e la realizzazione delle varie attività. Gli studenti hanno avuto accesso al TwinSpace, aula virtuale del progetto, tramite un loro account,

Metodologia didattica

La didattica laboratoriale è stata la metodologia principale utilizzate per portare avanti tutte le attività progettuali. Gli studenti, divisi in gruppi (nazionali ed internazionali), hanno creato la maggior parte dei materiali; all’interno dei gruppi nazionali, gli alunni più deboli sono stati incoraggiati e aiutati dai compagni. Lo scambio e la condivisione sono stati al centro di vari momenti significativi, in particolare, la realizzazione di due momenti di incontro in video conferenza hanno permesso ai ragazzi di vivere con entusiasmo e curiosità l’incontro con i propri partner di progetto. E’ stato promosso l’apprendimento autonomo ed il tutoring. Grazie alla collaborazione continua, i livelli livelli di autonomia raggiunti sono stati ottimi: una volta introdotti i nuovi argomenti e discusso sulle modalità di realizzazione, gli studenti hanno lavorato autonomamente, aiutandosi e collaborando nel gruppo classe; la registrazione dei podcast è stato il momento in cui hanno dimostrato come il loro livello di responsabilità e la loro capacità di organizzarsi da soli fosse notevolmente cresciuta.

Risultati e valutazione

Si è trattato di un progetto innovativo per la nostra scuola, che ha permesso di approfondire nuove metodologie educative e di avere uno scambio concreto, tangibile, della collaborazione con i compagni di altre scuole europee. Gli studenti sono stati protagonisti del loro lavoro, hanno partecipato attivamente ad ogni fase del progetto raggiungendo ottimi risultati. Sono state sviluppate la creatività, l’autonomia e la responsabilità degli studenti. Lavorando in modo attivo e attraverso la tecnologia, gli studenti sono stati motivati a lavorare in un contesto completamente nuovo. Il progetto ha migliorato in modo significativo la conoscenza dell’inglese degli studenti attraverso il coinvolgimento attivo nelle attività di ascolto, conversazione, lettura e scrittura durante la creazione del podcast. Al termine di ogni quadrimestre è stata fatta la valutazione sommativa e formativa, in quanto sono stati ampiamente sottolineati i loro punti di forza ed il grande impegno profuso per la realizzazione dei diversi lavori proposti. Gli studenti più in difficoltà sono stati aiutati dai compagni, e questo ha contribuito a migliorare la loro autostima.

>>Pagina del sito della scuola con presentazione del progetto

>> Diffusione dei risultati del progetto

Curiosità e aneddoti

Durante la fase di registrazione dei podcast, si è reso necessario lavorare per piccoli gruppi in orari di altre discipline e in uno spazio condiviso ovvero dove potevano entrare anche persone che non lavoravano al progetto. Due alunne si sono specializzate nella registrazione ed aiutavano pazientemente i compagni a procedere, perciò spesso li rimproveravano se il a volte il tono di voce era troppo basso oppure scoppiavano a ridere. Una volta, giunti quasi al termine della registrazione di un episodio, nel luogo di registrazione è entrato un docente e quindi il lavoro è stato interrotto e poi ripreso da capo. Da quel momento, le due ragazze hanno appeso un cartello sulla porta: STIAMO REGISTRANDO – NON BUSSARE – NON ENTRARE come delle vere professioniste!

Gallery