#StoriedieTwinning, rinnovato l’archivio online con le esperienze di successo dei docenti italiani
Le storie sono riportate sulla base di schede online multimediali completamente rinnovate, consultabili attraverso un motore di ricerca basato su: livello scolastico, materie coinvolte e Competenze chiave sviluppate dagli alunni.
Siamo lieti di annunciare il restyling della sezione “#StoriedieTwinning” sul sito nazionale, dedicata alle buone pratiche di progetti eTwinning svolte da docenti di scuole italiane.
Si tratta di un archivio multimediale, periodicamente aggiornato dallo staff dell’Unità nazionale eTwinning INDIRE, per la documentazione di esperienze collaborazione didattica eTwinning selezionate in base alle tematiche affrontate, al livello scolastico e ai risultati ottenuti dai progetti all’interno della community.
L’obiettivo di queste “Storie” è quello di garantire visibilità, diffusione di buone pratiche eTwinning a livello nazionale per:
Valorizzare i risultati del lavoro svolto da queste buone pratiche di progetto;
Fornire esempi pratici di successo, per ispirare e motivare altri docenti;
Promuovere eTwinning e in generale le opportunità per la scuola offerte dal programma Erasmus+.
Ciascuna scheda progetto è stata realizzata sulla base di uno storytelling multimediale (che include video e foto delle attività di progetto) volto a documentare e disseminare sia la componente tecnico-pedagogica e metodologica della didattica, sia la dimensione più soggettiva, intima ed emotiva dell’esperienza dell’insegnante, cercando quindi di evidenziare benefici, competenze, innovazioni e miglioramenti apportati da eTwinning nel loro percorso personale e professionale.
Lasciati ispirare dalle esperienze dei colleghi
Le Storie presenti in questa sezione sono un vero e proprio tesoro di ispirazione per tutti coloro che intendono lavorare con eTwinning. Esplorando queste esperienze, i docenti possono scoprire idee innovative, strategie didattiche efficaci e approcci vincenti utilizzati dai loro colleghi italiani: un’opportunità in più per imparare e trarre ispirazione dalle migliori pratiche italiane nell’ambito della collaborazione internazionale a scuola.
Coprendo una vasta gamma di argomenti, discipline scolastiche e livelli di istruzione, queste storie dimostrano come eTwinning possa essere adattato a diversi contesti educativi in Italia. I docenti possono scoprire progetti che rispecchiano le loro aree di interesse e ottenere spunti per creare esperienze di apprendimento altrettanto straordinarie nelle loro scuole.
Attraverso queste esperienze, i docenti possono infine raccontarsi, evidenziando in particolare le loro motivazioni, le sfide affrontate e i risultati eccezionali ottenuti grazie alla partecipazione a eTwinning.
Guida pratica a eTwinning, disponibile una nuova risorsa a supporto degli utenti della piattaforma
La guida è già disponibile in versione pdf nella sezione "Supporto" del sito nazionale eTwinning e sarà distribuita in versione stampata nei prossimi eventi eTwinning e Erasmus+ INDIRE.
Siamo lieti di annunciare il lancio della nuova Guida pratica a eTwinning, dedicata a tutti i docenti iscritti alla piattaforma europea. Questa preziosa risorsa è stata realizzata con cura dall’Unità nazionale eTwinning dell’INDIRE.
Pensata per fornire un supporto completo e chiaro a tutti gli insegnanti italiani attivi su eTwinning e la piattaforma ESEP, la nuova Guida fornisce strumenti pratici e informazioni cruciali per massimizzare l’esperienza sulla piattaforma europea.
La guida è suddivisa in tre parti essenziali:
Introduzione a eTwinning: questa sezione offre una panoramica dettagliata su cosa sia eTwinning e come possa essere sfruttato al meglio per arricchire l’esperienza di insegnamento. Vengono evidenziati i principi fondamentali, gli obiettivi e i benefici della partecipazione a questa stimolante comunità educativa europea;
Registrazione e gestione del profilo: la guida fornisce istruzioni chiare e dettagliate su come registrarsi su eTwinning e come ottimizzare il proprio profilo. La corretta gestione del profilo è fondamentale per sfruttare appieno le potenzialità della piattaforma e connettersi con altri docenti a livello europeo;
Opportunità e strumenti offerti: la sezione illustra le molteplici opportunità offerte da eTwinning, inclusi progetti collaborativi, formazione continua e risorse didattiche. Vengono presentati gli strumenti disponibili sulla piattaforma e come utilizzarli efficacemente per migliorare l’insegnamento e l’apprendimento.
Dopo il successo dei video tutorial dedicati agli utenti italiani, la nuova guida rappresenta un ulteriore passo avanti per supportare gli utenti eTwinning. L’Unità Nazionale eTwinning INDIRE ha lavorato per realizzare una guida facilmente accessibile e comprensibile, aggiornando e sintetizzando la precedente versione e privilegiando un approccio multimediale, con QR code e link di approfondimento.
Dove trovarla
La guida è già disponibile in versione pdf di seguito a questa news e nella sezione “Supporto” del sito nazionale eTwinning e sarà distribuita in versione stampata nei prossimi eventi eTwinning ed Erasmus+ INDIRE.
Gli insegnanti sono invitati a consultare la guida e a sfruttare appieno le risorse offerte per arricchire le proprie pratiche didattiche e ampliare le opportunità di collaborazione internazionale.
Ambasciatori Erasmus+ Scuola: entusiasmo e nuove prospettive dal coordinamento annuale della rete
L’ Agenzia nazionale Erasmus+ INDIRE ha incontrato a Cervia, il 21 e 22 febbraio, gli oltre 240 Ambasciatori Erasmus+ Scuola provenienti da tutto il territorio nazionale, con una valigia piena di entusiasmo, motivazione, esperienza di Erasmus+ ed eTwinning, voglia di condividere le opportunità del Programma per far crescere la scuola in dimensione europea.
Gli obiettivi dell’incontro di coordinamento
Il seminario di coordinamento della Rete ha coinvolto varie persone dello staff dell’Unità scuola e tutta l’Unità eTwinning Italia, attiva nella gestione degli Ambasciatori dalla prima esperienza partita nel 2009 con eTwinning. Tra gli obiettivi di questo incontro:
facilitare il networking tra le varie realtà regionali
condividere da parte dell’Agenzia informazioni e risorse utili per i piani di formazione e le attività della Rete
riflettere sui piani di formazione regionali: criticità e aspetti positivi
condividere idee e buone pratiche da parte dei nuclei regionali
chiarire eventuali dubbi su alcuni aspetti del Programma, l’uso delle piattaforme etc.
I lavori in plenaria e le attività delle due giornate
Ha aperto i lavori in plenaria Sara Pagliai, coordinatrice dell’Agenzia Erasmus+ INDIRE: “ringrazio tutti per l’impegno nella promozione di Erasmusplus e eTwinning, anche nei confronti di scuole nuove al Programma. Erasmus+ cambia la scuola! Grazie agli Ambasciatori è possibile collegare il Programma anche alle priorità e ai valori dell’Unione europea per portare esperienze di cittadinanza europea sui territori“
Ha portato i saluti del Ministero dell’Istruzione e del Merito Immacolata Grimaldi, Unità di missione per il Piano Nazionale di ripresa e resilienza, Ufficio V, che ha seguito i lavori delle due giornate.
Laura Nava, capo unità per il settore Scuola, ha messo in luce l’impatto del lavoro degli Ambasciatori anche in relazione alla forte crescita della partecipazione e ha sottolineato l’importanza di questo incontro in presenza per rafforzare sinergie e collaborazione, capire criticità e punti di forza della Rete anche in vista dei nuovi piani regionali.
Tra i dati salienti a commento delle attività degli Ambasciatori, riportati da Giacomo Bianchi, Unità eTwinning ci sembra importante sottolineare che il 95%dei partecipanti agli oltre 14.000 questionari di valutazione della formazione regionale, ritiene molto importante la formazione regionale per poter partecipare a Erasmusplus e ad eTwinning; un dato di cui tener conto sia per il lavoro dell’Agenzia che per gli Ambasciatori.
Nelle due giornate si sono susseguite varie attività: lavori in gruppi regionali dedicati a riflessioni sulla realizzazione dei passati piani di lavoro e all’individuazione di fattori di successo e criticità, attività di team building, workshop condotti dallo staff dell’Agenzia su varie tematiche e aspetti tecnici relativi alle Azioni chiave 1 e 2 del Programma e al funzionamento della piattaforma ESEP.
Un momento della plenaria, a cura di Lorenzo Mentuccia e Valentina Riboldi è stato dedicato infine ad aspetti di comunicazione, identità visual, uso corretto dei loghi, strumenti a disposizione per comunicare meglio il Programma, richieste da parte dell’Agenzia agli Ambasciatori, iniziative da promuovere.
Di seguito due intervisterealizzate durante l’incontro:
Spazio infine alle buone pratiche, attività trasferibili e di ispirazione per le reti regionali presentate da Referenti regionali degli USR e gli Ambasciatori di 4 regioni
Campania Gabriella Zoschg, Referente USR Campania e le Ambasciatrici Tonia Calò e Maria Nica Focus esperienze: la creazione dello sportello di supporto “SOS eTwinning”, la Formazione del team di internazionalizzazione focalizzata sui bisogni del singolo Istituto
Piemonte Elisabetta Piegaia, Mara Tirino, Sofia Di Carluccio – USR Piemonte Focus esperienze: formazione eTwinning all’università (ITE), formazione docenti e Dirigenti scolastici neoassunti
Sicilia Loredana Messineo, Ambasciatrice e Referente pedagogica e Sara Brunno, Ambasciatrice Focus esperienze: un corso eTwinning in modalità blended con hackaton residenziale
Lombardia Gaudia Giordani – USR Lombardia, Maria Rosaria Grasso – Ambasciatrice Focus esperienze: formazione in modalità online, corsi eTwinning ed Erasmus+
Grazie a tutti e buon lavoro!
Il seminario si è concluso con una serata alla Darsena del sale di Cervia, un momento gioioso per ripartire con nuova energia con tutte le attività.
Un sentito grazie da parte dell’Agenzia a tutti gli Ambasciatori Erasmus+ Scuola, uno a uno per il prezioso contributo che ognuno porta e tutti insieme perché insieme, in rete, i risultati si moltiplicano!
Chi sono e cosa fanno gli Ambasciatori Erasmus+ scuola
La rete degli Ambasciatori Erasmus+ Scuola è attiva dal 2022 ed è composta da oltre 240 tra docenti e dirigenti scolastici esperti di cooperazione e progettazione europea per la scuola, selezionati per supportare l’attività dell’Agenzia nazionale Erasmus+ INDIRE, in collaborazione con i Referenti istituzionali e pedagogici nominati dagli Uffici Scolastici Regionali (USR).
L’Agenzia INDIRE presenta il Rapporto Erasmus+ 2023: numeri record per le mobilità Scuola, Università e Adulti. Disponibile online.
L’Agenzia Nazionale Erasmus+ INDIRE ha presentato il 6 febbraio scorso a Roma, nella Sala Capitolare del Senato della Repubblica, il Rapporto Erasmus+ 2023.
Hanno aperto i lavori della conferenza il Vice Presidente del Senato, Gian Marco Centinaio, e l’Assessore al Lavoro, Università, Scuola, Formazione, Ricerca, Merito della Regione Lazio, Giuseppe Schiboni. A seguire, sono intervenute la Consigliera del Ministro dell’Università e della Ricerca, Andrea Catizone e la Vice direttrice della Rappresentanza in Italia della Commissione europea, Elena Grech.
I dati del 2023 sui tre settori di competenza INDIRE, Scuola, Istruzione Superiore ed Educazione degli adulti, sono stati illustrati dal Direttore Generale di INDIRE, Flaminio Galli, mentre a conclusione dei lavori la Presidente di INDIRE, Cristina Grieco, ha fornito una panoramica scientifica più ampia, evidenziando le sinergie del Programma con le attività di ricerca di Istituto.
«Con oltre 13 milioni di europei coinvolti, – dichiara il DirettoreFlaminio Galli – il Programma Erasmus è considerato tra i maggiori successi della storia europea. In questo contesto l’Italia rappresenta uno dei principali protagonisti, con oltre 720.000 studenti italiani partiti, dal 1987 ad oggi, per periodi di studio o tirocinio. Il Paese ha dimostrato anche una forte capacità di attrazione e si colloca al secondo posto in Europa per accoglienza, con circa 200mila studenti ospitati dal 2014. In crescita anche la partecipazione del settore scolastico, che ha chiuso il 2023 con oltre 16.000 studenti e 10.000 insegnanti in mobilità per formazione e scambi e 1.400 istituti scolastici accreditati. Molto positivi anche i risultati nell’ambito dell’educazione degli adulti, che in Erasmus+ rappresenta un motore importante di inclusione ed equità sociale. Nel 2023 sono state coinvolte nelle mobilità in Europa oltre 2.300 persone tra educatori, formatori e altro staff EDA e circa 1.300 discenti adulti».
«Le azioni di ricerca dell’Istituto nell’ambito dell’innovazione didattica – afferma la Presidente di INDIRE, Cristina Grieco – devono essere ricondotte a una visione unitaria e integrata, che comprenda anche le azioni del Programma Erasmus, per favorire e promuovere sempre di più l’internazionalizzazione dell’intero sistema scolastico del nostro Paese. Alcune attività della nostra Agenzia Erasmus sono state condotte in sinergia con le finalità strategiche di ricerca dell’Istituto, creando una convergenza su diversi livelli di istruzione, dalla prima infanzia fino all’età adulta. Ne sono una testimonianza le iniziative avviate da Erasmus con le Piccole Scuole, le Avanguardie educative e i progetti che riguardano l’ambito della formazione degli adulti. Questa è la strada giusta per ottenere un impatto reale in termini di competitività e innovazione sul sistema di istruzione italiano».
«Per comprendere meglio la realtà e prepararsi al mondo del lavoro, è importante che gli studenti abbiano l’opportunità di condividere competenze ed esperienze anche a livello internazionale – sostiene Gian Marco Centinaio, Vice Presidente del Senato e promotore dell’evento -. Il Programma europeo Erasmus+ è una delle esperienze meglio riuscite in tal senso e merita di essere incoraggiato. Ho accettato l’invito di INDIRE a organizzare questa conferenza nei locali del Senato proprio perché il confronto sui dati e sulle azioni promosse finora può aiutare tutte le Istituzioni a sostenere con ancora più efficacia l’iniziativa nel nostro Paese».
La presentazione dei risultati 2023 ottenuti in Italia nei progetti per la mobilità delle persone e i partenariati di cooperazione si colloca nell’ambito delle attività nazionali di valorizzazione e disseminazione dei risultati del Programma Erasmus+. Il Rapporto Erasmus+ 2023 presenta un focus sui tre ambiti educativi gestiti da INDIRE – Scuola, Università ed Educazione degli adulti -, con un’analisi approfondita dei dati della partecipazione italiana e delle azioni-chiave del Programma a cura dell’Unità Studi e Analisi dell’Agenzia..
La pubblicazione raccoglie inoltre alcuni approfondimenti sul lavoro dell’Agenzia Erasmus+ INDIRE con particolare riferimento all’anno appena concluso: una panoramica a 360° su molte attività, dal supporto a utenti e beneficiari al lavoro sui territori con le Reti di Ambasciatori, dalla comunicazione e promozione del Programma all’Orchestra Erasmus, al Servizio pianificazione e controlli, alle riflessioni sul Programma in Italia.
Certificati di Qualità nazionali ed europei 2023, oltre 1800 insegnanti di scuole italiane premiati. Online le liste dei vincitori.
Con piacere diffondiamo gli esiti delle valutazioni del Certificato di Qualità (o Quality Label) nazionale ed europei eTwinning 2023.
I Certificati di Qualità rappresentano dei riconoscimenti ufficiali rilasciati dall’Unità nazionale ed europea eTwinning, ai progetti svolti nell’ultimo anno scolastico che hanno raggiunto specifici requisiti di “qualità” sulla base di criteri di valutazione condivisi tra tutti i Paesi aderenti all’azione.
Di seguito maggiori dettagli con tutti i progetti vincitori dello scorso anno, per ciascuna tipologia.
Certificati di Qualità nazionali (National Quality Labels) eTwinning 2023
I dati italiani sono molto positivi e confermano nettamente l’ottimo livello nell’uso delle tecnologie raggiunto dai docenti italiani, che impegnandosi nella progettazione eTwinning impegnano sé stessi e i loro studenti in attività che migliorano le competenze linguistiche, digitali, sociali e civiche.
In particolare, il lavoro che è stato svolto quest’anno testimonia come eTwinning sia una comunità piena di docenti entusiasti e innovativi che, benché il 2023 non sia stato un anno facile a causa del cambio di piattaforma, hanno saputo realizzare progetti dal grande valore didattico, come confermano i numeri delle Certificazioni rilasciate.
Nel 2023 l’Unità nazionale eTwinning ha conferito il Certificato la Qualità a 1186 docenti, contro i 1195 del 2022, i 1167 del 2021, gli 853 del 2020, i 1033 del 2019, i 1072 del 2018, i 1022 del 2017, i 637 del 2016, i 319 del 2015 ed i 264 del 2014.
Considerando il numero di candidature ricevute alla certificazione (1274) la percentuale di successo della Certificazione 2023 supera il 90%.
Nelle prossime settimane le classi dei docenti vincitori riceveranno dei gadget ufficiali eTwinning.
Di seguito la lista completa dei progetti premiati ordinata per cognome dei docenti:
Certificati di Qualità europei (European Quality Labels) eTwinning 2023
Per quanto riguarda il versante dei riconoscimenti europei agli eTwinner, l’Unità europea eTwinning ha recentemente rilasciato un totale di 15.192 Certificati di Qualità Europei, assegnati a 2002docenti (di questi sono 709 i docenti di scuole italiane, per il loro lavoro nello scorso anno scolastico.
Di seguito viene qui riportato un elenco dettagliato il nome degli insegnanti e il progetto che ha permesso loro di ottenere il certificato di qualità.
Formazione iniziale degli insegnanti con eTwinning, una nuova pubblicazione INDIRE sull’impatto dell’iniziativa Initial Teacher Education (ITE)
Il libro, edito da Carocci, è il risultato di una collaborazione tra l'Unità nazionale eTwinning INDIRE, i ricercatori INDIRE e l'Università degli Studi di Firenze.
La collana delle pubblicazioni nazionali eTwinning/INDIRE si arricchisce di un nuovo volume, dedicato alla formazione iniziale dei docenti e già disponibile online in formato pdf.
Il libro “Empowering future teachers for a sustainable intercultural and inclusive education. The impact of eTwinning on Initial Teacher Education” cerca di fare il punto sui principali risultati e prospettive future dell’iniziativa europea Initial Teacher Education (ITE), evidenziando il ruolo guida della community eTwinning nel promuovere l’innovazione nell’istruzione, soprattutto in Italia.
Il libro, a cura di Alexandra Tosi (Unità nazionale eTwinning INDIRE) e edito da Carocci, è il risultato di una collaborazione che ha visto coinvolte l’Unità nazionale eTwinning, i ricercatori INDIRE, l’Università degli Studi di Firenze, oltre a tutte Università sul territorio nazionale coinvolte nell’iniziativa ed offre uno sguardo approfondito sul contesto nazionale sulla formazione iniziale degli insegnanti attraverso eTwinning, in cui l’Italia spicca tra i Paesi più attivi, con oltre 100.000 insegnanti coinvolti e una costante crescita nel numero di Università partecipanti, arrivate a oltre 25 (sulle circa 250 a livello europeo).
La pubblicazione si pone come una guida preziosa per discernere le modalità più sostenibili ed efficaci per attuare la formazione dei futuri docenti nel lungo periodo, attraverso un approccio educativo che beneficia di un quadro europeo e viene arricchito dalle Università che scelgono di adottarlo.
La pubblicazione è divisa in due parti:
La prima parte, relativa a eTwinning ITE in Italia, si articola in tre capitoli:
Il capitolo 1 fornisce una panoramica sulle origini e lo sviluppo di eTwinning ITE in Italia, e alcune caratteristiche generali e tendenze osservate nell’iniziativa rispetto ai dati relativi all’a.a. 2021-22;
Il capitolo 2 raccoglie i contributi dei rappresentanti di tutte le Università italiane coinvolte, descrivendo brevemente come eTwinning è stato integrato nel loro curriculum e le motivazioni e i risultati della loro partecipazione;
Il capitolo 3 presenta i risultati dell’attività di ricerca sulle pratiche e sui modelli organizzativi adottati nelle Università italiane partecipanti e i benefici della loro adozione, risultato di una partnership scientifica tra l’Unità nazionale eTwinning INDIRE e il Dipartimento di Educazione, Lingue, Intercultura, Letterature e Psicologia dell’Università degli Studi di Firenze.
La seconda parte, relativa al contesto europeo di ITE, inizia con una panoramica generale su eTwinning ITE in Europa nel capitolo 4, e poi raccoglie quattro testimonianze da paesi eTwinning: Irlanda (capitolo 5), Francia (capitolo 6), Polonia (capitolo 7), Spagna (capitolo 8) e Turchia (capitolo 9).
Come scaricare il testo in versione online
Il testo, realizzato in versione inglese è liberamente scaricabile in formato pdf registrandosi sul sito della casa editrice Carocci (segui le istruzioni sul sito). Sarà inoltre distribuito in formato cartaceo nel corso di eventi e iniziative dell’Unità nazionale INDIRE.
Supporto e orientamento su eTwinning, disponibili i video tutorial prodotti dall’Unità nazionale INDIRE
Una serie di nuovi video pratici per affrontare al meglio l'esperienza della didattica con eTwinning. Temi chiave: gestione del profilo, creazione di progetti e TwinSpace.
È disponibile su questo sito la nuova sezione video tutorial eTwinning, dedicata all’orientamento su dei docenti iscritti.
Queste nuove risorse, prodotte dall’Unità nazionale eTwinning INDIRE, hanno l’obiettivo di offrire un supporto mirato agli utenti registrati, per sfruttare appieno le potenzialità della piattaforma e favorire la collaborazione didattica internazionale e la crescita professionale degli eTwinner.
Tematiche generali dei tutorial
I nuovi tutorial eTwinning coprono tre temi chiave:
Gestione del profilo: Scopri come personalizzare il tuo profilo eTwinning per mettere in luce le tue competenze e connetterti con altri educatori in modo efficace. Impara a sfruttare al massimo le funzionalità della piattaforma ESEP / eTwinning per valorizzare la tua didattica;
Creazione di nuovi progetti: ottieni consigli pratici su come progettare, implementare e gestire le idee per nuovi progetti didattici eTwinning;
Strumenti dell’area di lavoro “TwinSpace”: i tutorial su questa sezione ti guideranno attraverso gli strumenti essenziali per la comunicazione, la condivisione e la collaborazione, garantendo un ambiente virtuale produttivo.
Come accedere ai tutorial
Accedere ai tutorial è semplice. Visita questa pagina della sezione “Supporto” e immergiti nelle risorse educative messe a disposizione dall’Unità nazionale eTwinning di INDIRE.
Ogni tutorial è stato creato offrendo spiegazioni chiare e dettagliate, accompagnate da esempi pratici per rendere l’apprendimento un’esperienza facilmente fruibile.
Premi nazionali eTwinning 2023, le video sintesi dei progetti vincitori
L’obiettivo del premio è quello di documentare, disseminare e condividere le buone pratiche di progetto attivate dagli insegnanti eTwinner. Alle scuole un voucher per l'acquisto di materiale didattico.
Anche quest’anno la community nazionale di eTwinning vede dicembre come il mese delle celebrazioni per la diffusione dei vincitori del Premio nazionale eTwinning 2023.
In questa edizione sono stati premiati 10 progetti divisi in 4 categoriedi grado scolastico più 1 categoria speciale, per un totale di 22 docenti di 11 scuole italiane.
Il Premio nazionale eTwinning è il maggiore riconoscimento a livello nazionale della community europea per la collaborazione a distanza tra scuole e viene assegnato annualmente dall’Unità nazionale eTwinning INDIRE per valorizzare i migliori progetti realizzati da docenti di scuole italiane nell’anno scolastico passato.
L’obiettivo del premio, oltre a quello di riconoscere il valore dell’attività didattica del singolo docente e delle classi, è quello di documentare, disseminare e condividere le buone pratiche di progetto attivate dagli insegnanti eTwinner.
La cerimonia ufficiale di premiazione di quest’anno si è svolta a Cagliari il 14 dicembre all’interno della Conferenza nazionale eTwinning 2023 “eTwinning per lo sviluppo delle competenze dei neoassunti” (clicca qui per accedere al sito dell’evento e scaricare i materiali).
Le scuole vincitrici riceveranno dei voucher per l’acquisto di materiali e strumentazione didattica.
Di seguito la lista con le video-sintesi dei progetti premiati in ciascuna categoria.
CATEGORIA – SCUOLA DELL’INFANZIA
TITOLO PROGETTO: Among the stars
SCUOLA: IC “G. Solari” Loreto (AN) DOCENTI: AMBRA COCCIA – AGNESE NATALE – SILVIA MARINI – SOFIA PANTANETTI – CARMELA ANNA DEL POPOLO – GIGLIOLA PIERONI
Il progetto “Among the stars” è stato realizzato in collaborazione con quattro scuole dell’infanzia greche, è durato quasi un intero anno scolastico e ha permesso ai piccoli studenti coinvolti di scoprire le meraviglie dello spazio attraverso Paxi, la mascotte ufficiale dell’ESA kids (European Space Agency). Attraverso questo affascinante percorso i bambini hanno incontrato nuovi amici, hanno comunicato, collaborato, creato e scambiato idee. Ogni mese è stato dedicato alla conoscenza di un pianeta del sistema solare, i docenti italiani e greci hanno collaborato per preparare le attività dedicate ai vari pianeti che prevedevano giochi e attività online, schede didattiche, esperimenti scientifici, canzoni e video, attività di coding e robotica. Il progetto si è concluso con una video conferenza in cui i bambini di ogni scuola hanno costruito un “pezzo” del Sistema Solare ed una volta fatto, hanno ballato tutti insieme la canzone “The song of Solar System”.
SCUOLA: IC di Andorno Micca (BI) DOCENTE: EMANUELA BOFFA BALLARAN
“Leggere o non leggere?” è la domanda a cui è stato chiesto di rispondere agli studenti di due classi una italiana e una greca. Il percorso progettuale ha impegnato gli alunni nella lettura però combinando questa attività con elementi di gioco, come escape room e quiz online. Parallelamente alla lettura è stato predisposto un racconto a più mani con due personaggi: Alice di Torino, giocatrice di football e accanita lettrice e Thomas di Salonicco, amante dei videogiochi e non avvezzo alla lettura. Durante l’anno scolastico i bambini hanno inventato e illustrato una storia che si è intrecciata anche agli argomenti trattati durante tutto il progetto (la persecuzione degli ebrei da parte dei nazisti, mancanza di acqua, l’importanza della salute fisica e psicologica e la fame nel mondo). Il racconto si è concluso nel migliore dei modi con un lieto fine ed è stato realizzato un ebook. La tecnologia ha svolto un ruolo chiave nel completamento delle attività del progetto e, naturalmente, nella collaborazione di studenti e insegnanti.
TITOLO PROGETTO: Over the moon
SCUOLA: IC Cremona Uno di Cremona DOCENTI: MONICA BOCCOLI – SIMONETTA ANELLI – FEDERICA GHIZZONI
“Over the moon” è un progetto STEM che ha consentito agli studenti di aumentare l’alfabetizzazione e le competenze scientifiche, ma anche di portare gli studenti ad un atteggiamento positivo nei confronti della scuola, come ambiente che soddisfa l’innata curiosità dell’essere umano e il suo desiderio di conoscere. Ogni classe coinvolta, italiane e francesi, ha creato vari artefatti per condividere reciprocamente le conoscenze sulla luna, gli astri e le missioni spaziali. Il progetto ha permesso alla scuola di aprirsi alle collaborazioni con esperti esterni, rilevanti sono stati gli interventi degli esperti STEM, la partecipazione ad eventi, concorsi e la disseminazione sul territorio locale. L’ innovazione didattica e i momenti di gamification sono stati i punti di forza del progetto. La possibilità di interagire con i partner grazie agli incontri on line con gli altri alunni e con gli esperti coinvolti nel progetto sono stati momenti significativi che hanno consentito di abbattere qualsiasi barriera architettonica e culturale, permettendo il confronto e l’apprendimento in modo giocoso.
TITOLO PROGETTO: WITH OUR HANDS
SCUOLA: IC di Arcevia (AN) DOCENTI: OMBRETTA BUCCI – MARIA CRISTINA PETRONILLI
“With our hands” è un progetto che ha impegnato alunni della scuola primaria in una riflessione su come le nostre mani siano fondamentali nella nostra vita e lo siano state nella storia dell’umanità per entrare in contatto con gli altri e per esprimersi in tanti modi creativi. Con tante attività che si sono svolte durante tutto l’anno scolastico è stato possibile costruire un’identità europea nei bambini, sviluppare la loro creatività attraverso una didattica laboratoriale, incentivare l’utilizzo delle nuove tecnologie in ambito didattico e favorire l’apprendimento della lingua inglese in ambienti contestualizzati. Il progetto si è caratterizzato per essere fortemente interdisciplinare e per la particolare attenzione dedicata ai temi dell’eSafety.
SCUOLA: IC di Montegranaro (FM) DOCENTI: ELENA VITA – ILARIA CALISTI
“Mi ciudad en 5 sentidos” è un progetto dedicato alla conoscenza delle esperienze multisensoriali in lingua spagnola. Gli studenti della scuola secondaria di primo grado hanno fatto conoscere la propria città e il loro territorio attraverso attività che hanno coinvolto i cinque sensi: realizzando cartoline natalizie digitali con monumenti/panorami cittadini per la vista, presentando ricette tipiche del proprio paese ed elaborando un ricettario internazionale per il gusto, realizzando dei portachiavi in cuoio per il tatto, registrando delle canzoni popolari tipiche per condividerle con i compagni europei per l’udito e come ultima attività hanno presentato la propria città attraverso il senso dell’olfatto. Lo scambio dei prodotti e l’interazione online hanno permesso di lavorare in gruppi internazionali nei quali gli studenti rielaborando le conoscenze acquisite realizzando dei poster collaborativi. Interessanti le attività di valutazione del progetto, che sono state realizzate in itinere e alla fine del progetto, e che hanno permesso di comprendere l’impatto tangibile delle attività progettuali sulle competenze e la motivazione degli alunni.
TITOLO PROGETTO: Make it a better place
SCUOLA: IC “Fra’ Ambrogio da Calepio” di Castelli Calepio (BG) DOCENTE: CINZIA FIORENTINI
“Make it a better place” è un progetto che ha coinvolto scuole di quattro paesi: Italia, Lituania, Polonia e Turchia con l’obiettivo di far crescere negli studenti la consapevolezza rispetto a temi importanti quali la sostenibilità ambientale, la pericolosità dei social networks, l’inclusione, la tolleranza e l’uguaglianza. I ragazzi sono stati impegnati in tante attività stimolanti come il calcolo delle impronte ecologiche e la realizzazione di cartoline di San Valentino ecologiche, ricerche, discussioni su articoli di giornale, interviste sull’inclusione realizzate in gruppi internazionali. L’uso della tecnologia è stato creativo e ha permesso un coinvolgimento attivo in ogni fase del progetto di tutti gli studenti. Il TwinSpace, l’aula virtuale del progetto, documenta con chiarezza il lavoro svolto dai ragazzi sia in piccoli gruppi nazionali sia nei gruppi internazionali e l’ottimo uso degli strumenti digitali.
SCUOLA: Liceo Statale “N. Machiavelli” di Roma DOCENTI: MARIA ROSARIA FASANELLI – ANGELA CIARLO
“Tomorrow is now” è un progetto interdisciplinare di durata annuale di educazione allo sviluppo sostenibile. Partendo dagli obiettivi dell’Agenda 2030: no alla povertà, riduzione della disuguaglianza, città sostenibili, consumo responsabile, azione per il clima, vita del mare, gli studenti coinvolti sono stati chiamati a riflettere su problemi in materia di sostenibilità, a immaginare futuri sostenibili alternativi e ad agire per il cambiamento in collaborazione con gli altri studenti della scuola tedesca partner del progetto. Tutte le attività progettuali hanno previsto: analisi, discussione e connessione al mondo esterno dei temi affrontati, la collaborazione online è stata continua, lavorando in gruppo gli studenti hanno integrato le competenze cognitive, sociali e civiche. I risultati sono stati molto significativi: è stato stimolato l’attivismo degli studenti come “changemakers” che vivono il presente con spirito critico e immaginano il loro futuro.
TITOLO PROGETTO: EduCare al cambiamento
SCUOLA: ISIS “L. Da Vinci – G. R. Carli – S. de Sandrinelli” di Trieste DOCENTI: ÁNGELA LOBO LÓPEZ – ROSA MARIA SANCHEZ DE TORRES
SCUOLA: IIS Gaetano De Sanctis – Roma DOCENTE: MARIA BELÉN JUAN GARCIA
EduCare al cambiamento è un progetto che ha coinvolto sette scuole di quattro paesi diversi Italia, Spagna, Francia e Portogallo che avuto come obiettivo principale quello di far divenire consapevoli gli studenti delle specificità di ognuno per poter poi attuare il cambiamento. Sono stati affrontati temi di alcuni degli obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell’Agenda 2030. Grazie al progetto è stata promossa la cultura della collaborazione e condivisione tra gli studenti, lo sviluppo dell’autonomia e il miglioramento delle abilità comunicative in lingua inglese (L2) e spagnola (L3). Le tematiche proposte di tipo trasversale e multidisciplinare hanno fornito agli studenti un’esperienza pratica e coinvolgente che li ha aiutati a sviluppare le loro abilità linguistiche in contesti diversi da quelli quotidiani, attraverso l’utilizzo di attività innovative e creative. Sono state rafforzate competenze essenziali per la vita futura degli studenti: risolvere problemi con la tecnologia, organizzare il lavoro di gruppo, rispettare le scadenze, ecc.
TITOLO PROGETTO: E.Y.E.S. on Democracy (Engaged Young European Students)
SCUOLA: IISS “G. Galilei” di Crema DOCENTE: RITA GIOVANNA OGLIARI
E.Y.E.S. on Democracy (Engaged Young European Students) è un progetto che ha coinvolto gli studenti in attività che hanno permesso una riflessione sul tema della democrazia, i valori europei, i diritti umani, la libertà di parola, la giustizia sociale, l’equità e l’inclusione. Studenti italiani e spagnoli hanno lavorato in gruppi internazionali discutendo sui vari temi in incontri online, forum, creando materiali e podcast e votando il miglior tipo di governo in un webinar finale. Il progetto è l’espressione di un insegnamento che mette al centro lo studente e ha coinvolto due scuole che sono EPAS – European Parliament Ambassadors.
CATEGORIA SPECIALE “ERASMUS+” (progetto abbinato a una mobilità)
TITOLO PROGETTO: Across the Ocean
SCUOLA: Liceo Classico e Linguistico “G. Mazzini” di Genova DOCENTE: ENRICA MARAGLIANO
“Across the Ocean” ha avuto come filo conduttore le scoperte geografiche, viste con spirito critico. Le scuole coinvolte situate in prossimità del mare e in paesi con grandi tradizioni marinare, hanno infatti promosso la cooperazione fra i propri allievi e il lavoro interdisciplinare, le materie coinvolte sono: state storia, geografia, matematica, fisica, scienze e inglese. Gli studenti hanno collaborato in team internazionali, condividendo le loro conoscenze, utilizzando strumenti collaborativi e migliorando le loro capacità comunicative e le loro competenze curriculari nelle materie coinvolte. Le attività online si sono integrate con quelle in presenza durante due mobilità Erasmus+ che hanno permesso ai partecipanti di conoscere di persona la maggior parte dei partner del progetto migliorando la loro apertura all’Europa. Il progetto ha avuto una forte valenza pedagogica in quanto ha stimolato i ragazzi al confronto con i loro pari, ha stimolato il loro pensiero critico nel rapportarsi alla rete, la loro empatia verso i loro simili nella stessa situazione di difficoltà.
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14-16/12 2023
In presenza
Conferenza nazionale eTwinning 2023 a Cagliari dal 14 al 16 dicembre
Scadenza candidatura: 23/11/2023
L’evento più importante per la community a livello nazionale, la Conferenza nazionale eTwinning, quest’anno si svolgerà a Cagliari dal 14 al 16 dicembre 2023, dal titolo “eTwinning per lo sviluppo delle competenze dei neoassunti“.
La partecipazione all’evento è riservata ai docenti neoassunti nell’anno scolastico in corso (docenti impegnati nel periodo di formazione e prova nell’a.s. 2023-24), di qualsiasi livello scolastico e disciplina (incluso il sostegno).
Durante la Conferenza si alterneranno interventi in plenaria e workshop tenuti da docenti eTwinner e/o altri esperti del mondo della didattica e della ricerca educativa. Il tema cardine su cui verteranno gli interventi sarà la qualità nei progetti eTwinning, con particolare attenzione agli aspetti di collaborazione e documentazione.
Il programma della Conferenza prevede anche la cerimonia dei Premi nazionali eTwinning 2023 durante la quale verranno premiati alcuni dei migliori progetti eTwinning svolti nell’a.s. 2022/23.
Di seguito maggiori dettagli sulla selezione e il link per candidarsi:
Luogo e date: Cagliari, 14-16 dicembre 2023
Target: docenti neoassunti nell’a.s. 2023/24
Posti disponibili: 125 suddivisi per quote regionali
Requisiti/criteri di selezione:
Essere un(a) docente neoassunto/a nell’a.s. 2023/24 (nel modulo di candidatura verrà chiesto di fornire una prova dello status di neoassunto)
Essere registrato/a a eTwinning al momento della candidatura (per iscriverti clicca qui)
Motivazione adeguata alla partecipazione
In base alle informazioni fornite nel modulo di candidatura, l’Unità nazionale selezionerà i docenti che saranno invitati a partecipare. In generale, sarà data precedenza a chi non ha mai partecipato alla Conferenza nazionale eTwinning.
I posti disponibili saranno allocati fino a esaurimento scorrendo in ordine di arrivo la lista delle candidature ammissibili rispetto ai requisiti/criteri sopra elencati, sulla base di quote regionali indicative così stabilite, che tengono conto del numero di docenti neoassunti in anno di prova presenti in ogni regione:
REGIONE
QUOTA PARTECIPANTI
Abruzzo
2
Basilicata
2
Calabria
4
Campania
9
Emilia-Romagna
12
Friuli Venezia Giulia
2
Lazio
13
Liguria
3
Lombardia
21
Marche
3
Molise
1
Piemonte
9
Puglia
6
Sardegna
5
Sicilia
7
Toscana
9
Trentino Alto Adige
2
Umbria
2
Valle d’Aosta
1
Veneto
12
TOTALE
125
Qualora fossero resi disponibili più posti rispetto ai 125 inizialmente ipotizzati, procederemo ad allocarli tenendo conto di una distribuzione geografica che segua la proporzione delle quote di cui alla tabella.
La selezione terrà conto anche del livello scolastico di insegnamento, ovviando alla partecipazione di più docenti dallo stesso Istituto per avere una delegazione più rappresentativa possibile. In caso di candidature multiple dalla stessa scuola, verrà invitato il primo candidato ammissibile.
Salvo diverse disposizioni, la sistemazione in albergo e i pasti (limitatamente a quanto previsto dal programma) verranno gestiti direttamente dall’Unità eTwinning Italia, sia per la prenotazione che per il pagamento, mentre le spese di viaggio, la cui organizzazione è a cura di ciascun partecipante, saranno rimborsate al rientro, previa presentazione della documentazione in originale e in base alle regole di rimborso che saranno comunicate ai docenti selezionati.
Al termine di questa selezione saranno contattati via e-mail soltanto i docenti selezionati e sarà pubblicata su questa pagina la lista dei partecipanti selezionati. In caso di rinunce dei docenti selezionati potrebbero essere contattati ulteriori candidati per eventuali sostituzioni.
Ai partecipanti sarà rilasciato un attestato di partecipazione con l’indicazione delle ore totali di formazione
Di seguito la lista di docenti – e rispettive scuole e regioni di appartenenza – selezionati a partecipare all’evento (lista pubblicata il 12 dicembre 2023):
NOME
COGNOME
ISTITUTO
REGIONE
Marco
Nasuti
IC di Bucchianico
Abruzzo
Loredana
Palumbo
I.C. VIVENZA
Abruzzo
Antonella
Zaino
Istituto Omnicomprensivo Popoli
Abruzzo
Palmina
Domenichiello
IIS MORRA
Basilicata
Annamaria Maddalena
Gallitelli
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “FERMI”
Basilicata
Caterina
Fabiano
Liceo Statale Raffaele Lombardi Satriani
Calabria
Stefania
Borriello
IS Ferdinando Galiani
Campania
Francesco
Caiazzo
Istituto Nautico Nino Bixio
Campania
Fabrizia
Coppola
IC46 SCIALOJA-CORTESE
Campania
Anna
Mastroianni
I.C. “F. Collecini-Giovanni XXIII”
Campania
Felice
Montanaro
Scuola Media “Cante”
Campania
Marco
Orefice
Scuola Secondaria di Primo Grado ad Indirizzo Musicale “Gaetano Caporale”
Campania
Stefania Maria Rosaria
Perrone
IC Rocco Cav. Cinquegrana
Campania
Christian
Plenzick
Istituto Comprensivo Statale Telese Terme “M.D’azeglio”
“Benessere a scuola” è il nuovo Tema annuale eTwinning per il 2024
Il nuovo Tema della community parte dal presupposto che le scuole non sono solo luoghi di apprendimento, ma rappresentano anche importanti spazi per lo sviluppo sociale ed emotivo dei giovani. Particolare attenzione sarà data al contrasto del bullismo.
Sarà “Well-being at School”, ovvero “Benessere a scuola”, il Tema annuale eTwinning 2024. Un concetto ampio, che mira a fornire agli insegnanti della community l’opportunità di integrare un approccio scolastico che consideri il benessere e la salute mentale nell’ambito della scuola dell’infanzia e dell’istruzione primaria, secondaria e dell’istruzione e formazione professionale (IVET).
Istruire non è solo insegnare conoscenze e abilità agli studenti, ma anche fornire loro ambienti sicuri e stimolanti in cui possano apprendere e crescere come individui. Le scuole non sono solo luoghi di apprendimento, ma fungono anche da importanti spazi di sviluppo sociale ed emotivo per i giovani. I bambini e i giovani trascorrono la maggior parte del loro tempo a scuola e, di conseguenza, le scuole svolgono un ruolo fondamentale nel promuovere e proteggere il loro benessere. I discenti che si sentono sicuri, supportati e connessi nel loro ambiente scolastico hanno maggiori probabilità di avere successo a livello scolastico e personale. Sono più coinvolti nel loro apprendimento, sviluppano relazioni sane con compagni e insegnanti e sono meglio preparati ad affrontare le sfide e le opportunità della vita al di fuori della scuola.
È anche necessario riconoscere che il benessere degli insegnanti è essenziale per creare ambienti di apprendimento sani, sicuri e stimolanti.
Per garantire che i sistemi scolastici siano veramente equi e inclusivi, eTwinning sosterrà tra gli insegnanti e gli studenti l’idea che tutti abbiano la possibilità di realizzare il proprio potenziale, indipendentemente dalle circostanze personali (genere, identità di genere, nazionalità, religione, capacità) e dal background famigliare, culturale e socio-economico.
È importante che tutti i componenti della scuola si sentano protetti da qualsiasi pregiudizio, violenza, molestia e forma di bullismo e che sentano di potere progredire. Le scuole devono essere un ambiente sicuro in cui tutti – studenti, insegnanti, genitori ed educatori – si sentano accolti, apprezzati e possano essere liberamente sé stessi senza alcuna discriminazione.
Per questo motivo, eTwinning si concentrerà anche sul bullismo, un problema molto diffuso che spesso prende di mira le persone in base al loro genere, orientamento sessuale, identità di genere, nazionalità, religione o abilità. Ciò può contribuire a creare un ambiente ostile per i gruppi emarginati. Si porrà perciò attenzione particolare a offrire agli insegnanti formazione su come affrontare il bullismo e coltivare l’empatia negli studenti.
Per approfondire il Tema annuale del 2024, il benessere, e prepararti per il prossimo anno scolastico, ti consigliamo di leggere quanto segue:
Benvenuti nel nuovo sito nazionale eTwinning! Contenuti, struttura e risorse aggiornati per favorire la partecipazione degli utenti
Una nuova interfaccia utente mobile-friendly, organizzazione dei contenuti migliorata e un approccio multimediale di articoli e buone pratiche: il nuovo sito eTwinning è disponibile online, offrendo ai docenti italiani informazioni, risorse e opportunità per favorire la collaborazione educativa in Europa.
Dopo un primo periodo di testing, siamo lieti di annunciare il lancio ufficiale del nuovo sito nazionale eTwinning: uno strumento fondamentale per gli insegnanti che desiderano condividere esperienze, sviluppare competenze e promuovere l’innovazione nell’ambito dell’educazione e restare aggiornati sulle attività della community eTwinning.
Il sito, che è stato sviluppato interamente da INDIRE e reso online a partire dal mese di maggio, introduce una serie di miglioramenti mirati a rendere l’esperienza degli utenti più intuitiva e facile da utilizzare.
Il nuovo sito nazionale offre un approccio multimediale nei contenuti, una struttura più intuitiva e a una navigazione migliorata – pensata anche per smatphone e tablet – per permettere agli insegnanti, dirigenti scolastici, studenti e famiglie di trovare rapidamente notizie su iniziative, eventi e attività della community e esperienze e idee sull’insegnamento e l’apprendimento promosso da eTwinning.
In particolare, la sezione dedicata alle buone pratiche di progetti attivati in Italia – rinominate “Storie di eTwinning” – mette a disposizione una vasta gamma di esempi concreti, presentati attraverso l’utilizzo di video, immagini e presentazioni interattive, al fine di fornire ispirazione e modelli pratici per l’implementazione di approcci innovativi, sottolineando i risultati e l’impatto dei progetti su docenti, studenti e sui contesti scolastici.
Il nuovo sito offre anche informazioni riguardo attività di formazione professionale, supporto e orientamento, sia su eTwinning che sull’utilizzo della piattaforma europea ESEP (European School Education Platform), oltre a mettere a disposizione archivi completi relativi a eventi e webinar svolti (riportando i materiali e le registrazioni delle sessioni), pubblicazioni nazionali ed europee, conferenze nazionali e premi e Certificazioni di Qualità.
Il sito offre inoltre un collegamento migliorato alla sezione dedicata alla formazione attivata dalla rete regionale degli Ambasciatori e Referenti USR Erasmus+ Scuola.
Il team di eTwinning continua a lavorare per introdurre nuove funzionalità e migliorare l’esperienza complessiva degli utenti. Invitiamo tutti i docenti e gli interessati a esplorare il sito, a fornire feedbacke a contribuire alla sua crescita, in modo che possa diventare una risorsa sempre più preziosa per la community ed i suoi portatori di interesse a livello nazionale.
Scuole eTwinning 2023/24, la lista degli istituti vincitori del riconoscimento
In totale le scuole europee premiate sono state 4.485, l’esito è il risultato di una selezione gestita dalla Commissione europea e dall’Unità europea eTwinning.
Le scuole italiane si confermano sinonimo di eccellenza europea per la didattica innovativa a distanza, ottenendo ancora un risultato di primo piano nel riconoscimento europeo “Scuola eTwinning / eTwinning School” 2023/2024.
La certificazione (biennale) è relativa ai risultati raggiunti da docenti e studenti delle scuole attraverso la piattaforma europea eTwinning, e vuole premiare l’innovazione mostrata dalle scuole più virtuose in ambiti della didattica tra cui: pratica digitale, eSafety, approcci creativi e innovativi alla pedagogia, promozione dello sviluppo continuo delle competenze di docenti e studenti.
In totale le scuole europee premiate sono state 4.485, l’esito è il risultato di una selezione gestita dalla Commissione europea e dall’Unità europea eTwinning.
Quanto ai dati nazionali, sono 307 gli istituti riconosciuti per il biennio 2023/2024, dopo la “pausa” decisa a causa della pandemia nel biennio 2022/2023, i 142 istituti del biennio 2021/2022, le 204 scuole nel 2020/2021, i 130 del 2019/2020, ed i i 224 istituti nel 2018/2019. Il dato di quest’anno conferma il primato per il nostro Paese nella didattica a distanza eTwinning.
Diventare una Scuola eTwinning è un riconoscimento ai risultati della scuola in eTwinning, dove gli insegnanti che il management scolastico sono attivi promotori di una didattica innovativa e inclusiva, fungendo da punto di riferimento per tutte le altre scuole sulla base dei valori della mission delle Scuole eTwinning.
Il riconoscimento di Scuola eTwinning ha inoltre l’obiettivo di far nascere una nuova rete di istituti europei pionieri nell’innovazione didattica e della condivisione di saperi, esperienze e competenze fuori e dentro le mura scolastiche:
Nelle prossime settimane, le Scuole eTwinning 2023-2024 riceveranno uno “school pack” che include la targa personalizzata, la bandiera eTwinning, materiali eTwinning aggiuntivi e una lettera di congratulazioni firmata dalla Commissaria Mariya Gabriel.
La prossima tornata di candidature si aprirà nel settembre 2023.
