19/01/2022

Sostenibilità, bellezza, inclusione: il "Nuovo Bauhaus Europeo" è il tema dell'anno eTwinning 2022

Agli insegnanti verrà chiesto di riflettere creativamente insieme ai loro studenti sulla loro “scuola ideale”. Una scuola che sostiene l’apprendimento misto, l’istruzione per lo sviluppo sostenibile, il benessere e l’inclusione.

Nel 2022 eTwinning vuole stimolare insegnanti e studenti a reimmaginare le loro scuole e a riflettere sugli elementi che rendono il loro ambiente di apprendimento bello, sostenibile e inclusivo.

La community parteciperà quest’anno al dialogo globale che darà voce alle iniziative di individui e comunità locali nell’ambito dell’iniziativa “New European Bauhaus (o Nuovo Bauhaus Europeo)”, proposta dalla Presidente della Commissione europea Ursula von der Leyen. 

La pandemia di COVID-19 ci ha presentato molte sfide che a volte si sono trasformate in opportunità stimolanti. Molti settori – lavoro, cultura, sport, per citarne alcuni – sono stati costretti a reinventare sé stessi e le proprie modalità. L’istruzione, a causa della chiusura delle scuole, è stata tra i settori che hanno sofferto di più.

Per questo motivo, gli insegnanti eTwinning saranno coinvolti con iniziative per farli riflettere assieme ai loro studenti sulla loro scuola in questa “nuova normalità”, in cui l’apprendimento misto svolgerà un ruolo di primo piano e in cui la visione di una “scuola ideale” si fonderà sui valori dell’inclusione, della bellezza e della sostenibilità.

Gli insegnanti e gli studenti sono invitati a trovare la bellezza nei loro ambienti di apprendimento, a ogni livello o capacità e a elevarla al suo massimo potenziale. Scuole belle e inclusive sono concepite per coinvolgere studenti di ogni cultura, provenienti da contesti svantaggiati, di diversi orientamenti sessuali e identità di genere o con disabilità. Scuole sostenibili sono funzionali e accessibili, incarnano pratiche eco-compatibili e creano le condizioni per sensibilizzare i cittadini nei confronti dell’ambiente.

Il tema annuale avrà un ruolo di primo piano durante le campagne eTwinning Spring e eTwinning Weeks nel corso del 2022, nella conferenza annuale eTwinning nell’ottobre 2022, nel libro annuale eTwinning e nell’offerta di sviluppo professionale. Agli insegnanti verrà chiesto di riflettere creativamente insieme ai loro studenti sulla loro “scuola ideale”.

Una scuola che sostiene l’apprendimento misto, l’istruzione per lo sviluppo sostenibile, il benessere e l’inclusione. Gli studenti avranno un ruolo attivo e saranno coinvolti in varie azioni e attività, non solo per co-progettare l’ambiente fisico della scuola, ma anche per renderlo uno spazio in cui possano riflettersi i loro valori.

In relazione alla proposta di Raccomandazione del Consiglio sull’apprendimento misto a sostegno di un’istruzione primaria e secondaria di alta qualità e inclusiva, la Commissaria per l’innovazione, la ricerca, la cultura, l’istruzione e la gioventù, Mariya Gabriel ha confermato:

“L’impegno per una istruzione e formazione inclusiva e di migliore qualità non si limita in alcun modo al contesto del COVID-19. Abbiamo ora l’opportunità di imparare dalle esperienze più recenti e andare avanti. La proposta odierna traccia una visione dell’istruzione che vogliamo vedere in Europa. Un’istruzione che sostiene gli obiettivi generali dello spazio europeo dell’istruzione e del piano d’azione per l’istruzione digitale, per promuovere la qualità e l’inclusione, l’istruzione verde e digitale in tutta Europa.” (Comunicato stampa della Commissione europea)

In questa entusiasmante ondata di creatività, invitiamo insegnanti e studenti a riflettere, ma anche a realizzare i loro sogni per una scuola migliore e un futuro migliore.


>> Scopri di più sull’iniziativa “Nuovo Bauhaus Europeo”


18/01/2022

eTwinning e la DaD, un webinar sulle iniziative nazionali della community durante la pandemia

L'evento, in programma lunedì 24 gennaio, offrirà lo spunto per una discussione con relatori e partecipanti su quali sono le lezioni apprese da questo difficile periodo e quali aspetti possono essere valorizzati. Il webinar è organizzato dall'Unità centrale europea eTwinning e si svolgerà in lingua inglese. La partecipazione è gratuita previa registrazione.

Si intitola “eTwinning at home: country focus Italy” il webinar in programma lunedì 24 gennaio dalle 17 alle 18 (ora italiana) e rivolto a tutti i docenti iscritti alla piattaforma per fare il punto sulle opportunità offerte da eTwinning durante l’emergenza sanitaria da COVID_19 e la relativa chiusura delle scuole.

Dopo una prima panoramica sull’impatto della pandemia nelle scuole italiane, con la Dott.ssa Maria Ranieri dell’Università degli Studi di Firenze e il ricercatore Andrea Benassi di INDIRE, esploreremo le iniziative eTwinning in Italia durante il primo periodo di lockdown e il ruolo degli insegnanti e dei progetti eTwinning nel supportare colleghi e studenti durante l’emergenza, con i membri dell’Unità nazionale eTwinning Italia e le Ambasciatrici Marina Screpanti e Laura Maffei. In conclusione, il webinar offrirà lo spunto per una discussione con relatori e partecipanti su quali sono le lezioni apprese da questo periodo e quali aspetti positivi, se presenti, possono essere individuati e valorizzati.

Come partecipare al webinar?

L’evento è organizzato dall’Unità centrale europea eTwinning e si svolgerà in lingua inglese. La partecipazione è gratuita previa registrazione.

>> CLICCA QUI per iscriverti e partecipare.

Le risorse “SOS Didattica a distanza”

In merito alle iniziative attivate dalla community nella prima fase di emergenza sanitaria e la conseguente chiusura delle scuole, l’Unità nazionale eTwinning INDIRE ha messo a disposizione sul sito dell’azione tutte le risorse sulla Didattica a Distanza prodotte dai docenti della community durante i mesi del primo lockdown, oltre ad una serie di webinar che hanno visto coinvolti esperti della didattica di livello nazionale e internazionale.

La sezione arricchisce le risorse ed i contenuti del sito nazionale eTwinning, con l’obiettivo di fornire idee, strumenti, risorse e consigli ai docenti per affrontare al meglio il nuovo anno scolastico, documentando e condividendo le buone pratiche dei docenti.

Disponibile inoltre la pubblicazione online (e-book) “SOS Didattica a Distanza”, che raccoglie una serie di oltre 30 schede di attività didattiche a distanza già sperimentate e pronte da essere utilizzate con gli alunni. Le schede sono suddivise per livello scolastico e rappresentano veri e propri kit di progetto basati su esperienze già messe in pratica dai docenti eTwinning. Le schede sono descritte con un focus su livello, obiettivi, strumenti, procedure e risultati, in modo da rendere la loro applicazione facile, veloce e soprattutto efficace in qualsiasi contesto scolastico.

Nella sezione “SOS Didattica a Distanza” sono disponibili anche le registrazioni complete ed i materiali degli 11 incontri online sulla DaD, svoltisi nel periodo marzo / giugno 2020, che hanno fatto visto la diretta partecipazione di più di 3.000 docenti coinvolti in live streaming e oltre 10 mila visualizzazioni. I webinar sono tenuti da esperti della didattica e forniscono consigli ed esempi per supportare i docenti ed il personale scolastico a sfruttare al massimo le potenzialità di questa forma di insegnamento e far fronte alle criticità legate alla sua repentina applicazione nel sistema scolastico.


>> Visita adesso la sezione “SOS Didattica a Distanza”


13/01/2022

Incorporare eTwinning nelle politiche educative nazionali. Online il Summary Report 2021

Attraverso l’analisi di dati qualitativi ottenuti tramite focus group con otto paesi, l'ultimo Report europeo dell'Azione indica che eTwinning ha guadagnato importante terreno verso un approccio più sistemico grazie alla sua adozione a livello nazionale. La sintesi è già disponibile online.

Il Report eTwinning 2021, pubblicato recentemente dall’Unità europea eTwinning, esplora l’impatto di “incorporare eTwinning” nelle politiche nazionali su tre principali aree: sviluppo e riconoscimento professionale, integrazione curriculare, pedagogia innovativa.

Attraverso l’analisi di dati qualitativi ottenuti tramite focus group con otto paesi (Finlandia, Francia, Grecia, Polonia, Portogallo, Slovenia, Spagna e Turchia), il rapporto ha coinvolto i rappresentanti dei Ministeri nazionali dell’istruzione, le Organizzazioni di supporto nazionale (NSO), i rappresentanti delle istituzioni di formazione iniziale degli insegnanti (ITE), i dirigenti scolastici e i power user (ambasciatori eTwinning o eTwinner esperti).

principali risultati del Report includono:

  • Tra le politiche e gli approcci nazionali analizzati, eTwinning è incorporato nelle politiche educative nazionali in misura diversa, con specificità che dipendono da fattori contestuali nazionali;
  • L’allineamento di eTwinning con l’ambito e/o il contenuto delle politiche educative e dei curricula nazionali, sebbene presente in molti casi, può essere ulteriormente rafforzato per integrare meglio eTwinning nei sistemi nazionali;
  • eTwinning è per lo più allineato e sostiene l’attuazione delle politiche nazionali sullo sviluppo professionale degli insegnanti, specialmente per le competenze del 21° secolo;
  • Quando la partecipazione degli insegnanti in eTwinning è riconosciuta a livello ufficiale, questo può essere formalmente o non formalmente accompagnato da un certo tipo di ricompensa (ad esempio, stipendio, promozione, impatto positivo non formale sulla valutazione);
  • L’importanza di introdurre eTwinning nella formazione iniziale degli insegnanti (ITE) è riconosciuta. Alcune istituzioni ITE hanno già incluso eTwinning nei loro curricula;
  • Gli obiettivi generali di eTwinning fanno parte e/o sono coerenti con l’approccio dei curricula nazionali basato sulle competenze.
  • eTwinning introduce e promuove approcci pedagogici innovativi che favoriscono la partecipazione, la motivazione e l’apprendimento degli alunni, che sono priorità chiave in tutti i Paesi;
  • L’internazionalizzazione degli alunni, degli insegnanti e delle scuole, uno dei punti di forza di eTwinning, è una priorità per tutti i paesi analizzati;
  • eTwinning aumenta la motivazione, l’energia e l’impegno degli alunni per i progetti, ma anche per altre materie scolastiche.

In conclusione, il report indica che eTwinning ha guadagnato importante terreno verso un approccio più sistemico grazie alla sua adozione a livello nazionale. Ciò non di meno, i Paesi incontrano ostacoli e suggeriscono ulteriori azioni che possano migliorare l’adozione di eTwinning anche a livello ufficiale.

Vuoi saperne di più?

Scarica la sintesi del nuovo Report qui. A breve sarà diffuso il rapporto completo.